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【教师发展处】做一名“眼中有光、心中有爱、行中有慧”的师者

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【教师发展处】做一名“眼中有光、心中有爱、行中有慧”的师者

发布日期:2020-05-28 作者:赤峰学(xue)院附属中学(xue) 点击:

韩愈《师说》指出“师者,所以传道受业解惑也。”流传千古的佳句,一语点明教师巨大作用!

身为新时(shi)代的(de)思(si)想政(zheng)治学科教(jiao)师的(de)潘海丽老师,用(yong)实际行动坚守着人(ren)民教(jiao)师的(de)初心和使命,肩负起思(si)政(zheng)课(ke)教(jiao)师的(de)责任感(gan)和使命感(gan)。

 

“眼中有光”专心致(zhi)力于教(jiao)学(xue)业务的提升

 

潘海(hai)丽(li)老师(shi)深入研读《普通高中思想(xiang)政治课(ke)程标准(实验(yan))》,以此为(wei)准绳,紧紧抓(zhua)住一条主(zhu)线贯穿(chuan)于“课前-课(ke)中-课(ke)(ke)后”,充分建设和(he)(he)打造“学(xue)(xue)(xue)习共同(tong)体(ti)”。美国教(jiao)育(yu)心理(li)学(xue)(xue)(xue)家奥(ao)苏泊尔(er)提出了“先行组(zu)(zu)织(zhi)者”的(de)重要概念(nian)。多(duo)年(nian)的(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯让潘老师(shi)(shi)认识(shi)(shi)到:学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在面对新(xin)(xin)的(de)学(xue)(xue)(xue)习任务时(shi),如果原(yuan)有(you)认知结构(gou)中(zhong)缺(que)少同(tong)化新(xin)(xin)知识(shi)(shi)的(de)适当的(de)上位观念(nian),或(huo)原(yuan)有(you)观念(nian)不够清晰或(huo)巩固(gu),则有(you)必(bi)要设计(ji)一(yi)(yi)个(ge)(ge)先于学(xue)(xue)(xue)习材料呈现(xian)之前呈现(xian)的(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)引导(dao)性(xing)材料,可(ke)(ke)能(neng)是一(yi)(yi)个(ge)(ge)概念(nian)、一(yi)(yi)条(tiao)定(ding)律或(huo)者一(yi)(yi)段说明文字,可(ke)(ke)以(yi)用通俗易懂(dong)的(de)语言或(huo)直观形象(xiang)的(de)具体(ti)模型,构(gou)建一(yi)(yi)个(ge)(ge)使新(xin)(xin)旧(jiu)知识(shi)(shi)发生(sheng)联系(xi)的(de)桥梁(liang)。也意识(shi)(shi)到要充分先行组(zu)(zu)织(zhi)者的(de)作用,再想办法调(diao)动学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思考和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)习,必(bi)不可(ke)(ke)少的(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)捷径就(jiu)是“学(xue)(xue)(xue)习共同(tong)体(ti)”的(de)构(gou)建。教(jiao)师(shi)(shi)要尽力创设新(xin)(xin)颖的(de)情景(jing)和(he)(he)有(you)趣的(de)问题,用一(yi)(yi)些学(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜闻(wen)乐见、与(yu)实际生(sheng)活相关的(de)知识(shi)(shi),或(huo)者也可(ke)(ke)以(yi)提供学(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)时(shi)并不一(yi)(yi)定(ding)了解、却能(neng)很快激发学(xue)(xue)(xue)习热情的(de)新(xin)(xin)领域信息,使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)迅速集中(zhong)对新(xin)(xin)课(ke)(ke)的(de)注(zhu)意力。

正是对这些理念的(de)正确理解(jie),在潘海丽(li)(li)老师(shi)的(de)高中(zhong)政治(zhi)课堂中(zhong),她结合高中(zhong)生年龄段(duan)的(de)记忆特(te)点(dian)和(he)学(xue)习方(fang)(fang)式来调整上课内容量。灵活运用(yong)多(duo)(duo)媒体(ti)手(shou)段(duan)进行教(jiao)学(xue),多(duo)(duo)媒体(ti)能有效帮助教(jiao)师(shi)减少板书(shu)、节省时间,使得(de)教(jiao)师(shi)能方(fang)(fang)便(bian)的(de)展示(shi)材料(liao)和(he)引(yin)用(yong)。她还要千方(fang)(fang)百计地启发学(xue)生主动、积极地思(si)考(kao),自觉(jue)地领会所(suo)听到的(de)知识,并在此(ci)基础上引(yin)导学(xue)生完成学(xue)习任务。潘海丽(li)(li)老师(shi)切(qie)实(shi)在体(ti)验着、感(gan)悟(wu)着所(suo)谓“教学有法,但无定法”这一课堂定律。课堂上既要有教师的引领点拨的时间,又要有学生讨论、练习的时间。理解是记忆的基础,政治要记忆的东西很多,只有通过练习才能更有效地帮助记忆。

在(zai)潘老(lao)师(shi)充满智(zhi)慧的(de)引领与指导下,所(suo)带班级(ji)的(de)成绩突出。历届所(suo)任教班级(ji)政治平(ping)均分(fen)(fen)总(zong)是遥遥领先,总(zong)及格(ge)人数最多,培养出多名年(nian)级(ji)最高分(fen)(fen),全校最高分(fen)(fen)。在(zai)成绩面前,潘老(lao)师(shi)始终保持着(zhe)谦逊的(de)态度,踏踏实(shi)实(shi)地专心(xin)于(yu)业务钻研(yan)与提升。

 

“心中有爱”用心钻研于教(jiao)学方(fang)法的改(gai)进

 

潘(pan)海丽老师深知(zhi)(zhi)思(si)想政治(zhi)这门人(ren)文(wen)学(xue)科的(de)(de)重(zhong)要性(xing),她深知(zhi)(zhi)这门学(xue)科为党和民(min)族育才过(guo)程(cheng)中的(de)(de)重(zhong)要性(xing),要上好思(si)想政治(zhi)课,必要讲究学(xue)科的(de)(de)人(ren)文(wen)性(xing)、工(gong)具性(xing)相统一这一特点。

在学生中(zhong)的(de)眼中(zhong),潘海(hai)丽老师(shi)身(shen)上的(de)第一个标签(qian)莫过于“热情”,那是全身心的投入才会有的热情,字字珠玑,简单而又明了的把一个个枯燥的知识点融汇于一起,更方便了记忆。不仅如此,潘老师时常会在课堂里掺杂一些自己的往事和理解,学生在听故事的同时又一遍遍地加深了知识点。第二个标签是严格,潘海丽老师每天都会来的很早,不知疲倦地督促检查同学们的知识点掌握情况,一遍不行就两遍,两遍不行那就三遍,总之无论怎样,她都不会放弃任何一个人,督促到位。但比起在学习中的监督严格,潘海丽老师在学生的心里更是一位优秀的人生导师,潘海丽老师会时常给同学们讲一些道理,有些时候会因为同学们不努力而着急。那些听起来似乎刺耳的声音饱含了她对同学们的爱,如她所言,吃不了学习的苦就要吃别的苦,相比来说,学习莫过于学生人生中最简单的那条路罢了。

在(zai)所教(jiao)(jiao)班级的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)师(shi)团队中,潘海丽老师(shi)在(zai)工(gong)作中被认为是(shi)标杆,她(ta)一直勤(qin)勤(qin)恳恳、踏踏实(shi)实(shi),作为一位政(zheng)治老师(shi),她(ta)积极(ji)参与(yu)政(zheng)治学(xue)(xue)习(xi),并常(chang)常(chang)联系自身、反省自己(ji),在(zai)实(shi)践之(zhi)中不(bu)断(duan)提高。对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)负责,教(jiao)(jiao)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)仅仅是(shi)知识(shi),更是(shi)成长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)道理(li)。潘海丽老师(shi)的(de)(de)(de)课(ke)堂,气(qi)氛(fen)是(shi)极(ji)为活跃的(de)(de)(de),她(ta)讲课(ke)特(te)点无非是(shi)精简(jian)干练而又生(sheng)(sheng)动(dong)形(xing)象,她(ta)会(hui)带着(zhe)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思维走(zou),用最简(jian)单的(de)(de)(de)方式引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)理(li)解、去(qu)运用,而不(bu)是(shi)简(jian)简(jian)单单的(de)(de)(de)死记硬背,她(ta)总会(hui)把这些(xie)知识(shi)灵活的(de)(de)(de)融(rong)进(jin)课(ke)堂,不(bu)会(hui)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)枯燥无味。在(zai)潘老师(shi)满是(shi)爱(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)们得(de)到(dao)了不(bu)断(duan)地提升与(yu)成长(zhang)(zhang)!

 

“行中有慧”全心(xin)践行于教育理(li)念(nian)的实践

 

潘海丽(li)老(lao)师是一名敢于(yu)改变自己、挑战(zhan)自己,不断接受新(xin)理念,新(xin)挑战(zhan)的与(yu)时俱进(jin)的老(lao)师。在(zai)学校(xiao)大力推进(jin)教学改革时,她(ta)走在(zai)最(zui)前面,积(ji)极(ji)参与(yu)课(ke)堂(tang)教学改革,勇(yong)于(yu)在(zai)课(ke)堂(tang)中大刀(dao)阔斧地进(jin)行改变和推进(jin),为同(tong)学科其他老(lao)师树立了榜(bang)样,起到了积(ji)极(ji)引领(ling)的作用。对(dui)于(yu)“五大智慧”的理解十分透彻,并在实践中不断尝试,不断反思,形成了自己独特的教学风格。全身心的投入,反复地钻研求索,使得潘老师对新的教育理念熟稔于心,同时,她的实践勇气与坚持,促使她积累了丰富的实践经验,在教学中表现尤为突出。正是潘老师的这种“行中有慧”的践行,让她在教育理念的钻研道路上越走越远。

路(lu)漫(man)(man)漫(man)(man),求索(suo)长。在未来的教育教学之路(lu)上(shang),潘海丽老师会一如既往地秉承着全新的教学理(li)念,做一名“眼中有光”的教者,“心中有爱”的师者,“行中有慧”的践行者,为学校的教育发展不断做出更大的成绩!

 

供稿(gao):高一年(nian)级(ji)部

编辑(ji):综合办公室

审(shen)核:赵洪伟

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本文网址:http://agritoursalbania.com/news/1249.html

关键词:赤峰学院附属中学

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